Темой занятия стала историческая память и созидательный труд. Для разных возрастных групп были подготовлены два взаимосвязанных урока. Для учеников 1–5 классов прошёл трепетный и глубокий урок «Подвиг и память. К 85-летию начала блокады Ленинграда». Ребята узнали об одной из самых трагических и героических страниц нашей истории – о 872 днях голода, холода и лишений, которые выдержали жители осаждённого города. Детям рассказали о «Дороге жизни», спасшей тысячи ленинградцев, о дневнике Тани Савичевой, о том, как в блокадном городе звучала Седьмая симфония Шостаковича.
Главная задача занятия – показать мужество, стойкость и силу духа ленинградцев, которые продолжали работать, учиться и помогать друг другу в нечеловеческих условиях. Для учеников 6–11 классов занятие было посвящено удивительной судьбе великого русского инженера и промышленника Николая Ивановича Путилова. Ребята узнали, как в разгар Крымской войны, в условиях острой нехватки времени и ресурсов, Путилов взялся за, казалось бы, невозможное – построить 50 кораблей за зиму, а в итоге построил 81. Школьникам рассказали, как он наладил выпуск отечественных рельсов, основал заводы и своим созидательным трудом спас Петербург. На примере достижений Путилова ученики обсудили, как честный труд, вера в своё дело и ответственность помогают менять страну к лучшему. Оба занятия объединяет общая идея: ответственность, труд, взаимопомощь и память о прошлом помогают преодолевать любые испытания. Такие уроки позволяют нашим ученикам не только глубже узнать историю своей Родины, но и задуматься о своем личном вкладе в её будущее.

Дәреснең темасы тарихи хәтер һәм иҗади хезмәт булды. Төрле яшь төркемнәре өчен үзара бәйле ике дәрес әзерләнде. 1-5 класс укучылары өчен «батырлык һәм хәтер " дигән тирән дәрес үткәрелде. Ленинград блокадасы башлануга 85 ел тулуга". Балалар тарихыбызның иң фаҗигале һәм каһарман битләренең берсе – камалышта калган шәһәр халкы кичергән 872 көн ачлык, салкынлык һәм мәхрүмлек турында белделәр. Балаларга меңләгән ленинградлыларны коткарган «тормыш юлы», Таня Савичеваның көндәлеге, блокадалы шәһәрдә Шостаковичның Җиденче симфониясе ничек яңгыравы турында сөйләделәр.
Дәреснең төп бурычы-кешелексез шартларда эшләүләрен, укуларын һәм бер-берсенә ярдәм итүләрен дәвам иткән ленинградлыларның батырлыгын, ныклыгын һәм рух көчен күрсәтү. 6-11 сыйныф укучылары өчен дәрес бөек рус инженеры һәм сәнәгатьчесе Николай Иванович Путиловның гаҗәеп язмышына багышланган иде. Егетләр Кырым сугышы кызган вакытта, кискен вакыт һәм ресурслар җитмәү шартларында, путилов мөмкин булмаган эшкә тотынды – кышка 50 кораб төзергә, ә нәтиҗәдә 81 кораб төзеде. Мәктәп укучыларына аның ничек итеп үзебезнең ил рельсларын чыгаруны җайга салуы, заводлар оештыруы һәм үзенең иҗади хезмәте белән Петербургны коткаруы турында сөйләделәр. Путилов казанышлары мисалында укучылар намуслы хезмәт, үз эшенә ышаныч һәм җаваплылыкның илне яхшы якка үзгәртергә ничек ярдәм итүе турында фикер алыштылар. Ике дәресне дә уртак идея берләштерә: җаваплылык, хезмәт, үзара ярдәмләшү һәм үткәннәрне искә төшерү теләсә нинди сынауларны җиңәргә ярдәм итә. Мондый дәресләр укучыларыбызга үз ватанының тарихын тирәнрәк белергә генә түгел, аның киләчәгенә керткән шәхси өлешләре турында да уйланырга мөмкинлек бирә.

  ​​​​​​​